Curso-Taller: Modelo Educativo Basado en Competencias, Elabora: M.C. Gisela Clara Hernández, Docente: DSc. Juan Carlos Santiago Jiménez
Mayo 2016; Cozumel, Quintana Roo.
Bases del modelo educativo constructivista basado en competencias.
Actualmente en el área docente, como sucede en otras áreas, se ha actualizado la forma en que se comparte el conocimiento. Las nuevas tecnologías y el medio en que se desarrolla el ser humano cambia constantemente por lo que se requiere nuevas formas de aprendizaje y enseñanza; ah quedado atrás el paso de conocimiento a través del proceso enseñanza-aprendizaje con el nuevo enfoque se requiere un manejo de conocimiento en forma de aprendizaje -enseñanza en el que la importancia del proceso se centra en el aprendizaje de las y los estudiantes y no en que el o la docente den clases magistrales. Este modelo educativo constructivista se apoya en competencias es decir en el desarrollo de capacidades reales (saber hacer, habilidades mentales u observables) para lograr un objetivo o resultado en un contexto dado.
«Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender»
CONSTRUCTIVISMO:
*COMO PARADIGMA DEL SABER Y ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.
*PROCESO DE CONSTRUCCIÓN PERSONAL DE SIGNIFICADOS.
* APRENDER A RAZONAR.
*CONECTAR LA EXPERIENCIA CON LA REALIDAD DANDO UN CARÁCTER MAS FUNCIONAL.
* APRENDIZAJE NO DIVORCIADO DE LA REALIDAD, TRANSFERIBLE A SITUACIONES REALES.
*ALUMNO SE CONVIERTA EN USUARIO Y OPERADOR DE CONOCIMIENTO.
COMPRENDER–>APLICAR—>GENERAR
EL CONOCIMIENTO ES CONSTRUIDO ACTIVAMENTE POR EL SUJETO.
MODELO PEDAGÓGICO QUE DICE QUE EL CONOCIMIENTO NO ES UNA COPIA DE LA REALIDAD SI NO UNA CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO
- APLICAR LO CONOCIDO A UNA SITUACIÓN NUEVA
- CENTRADO EN LA PERSONA , EXPERIENCIAS PREVIAS DE LAS QUE SE REALIZA NUEVAS CONSTRUCCIONES MENTALES DE LAS QUE SE PRODUCEN SOLUCIONES EFICACES A PROBLEMAS REALES.
«Lo escucho y lo olvido, lo veo y lo recuerdo, lo realizo y lo entiendo»
Todo aprendizaje constructivo entonces supone una construcción que se efectúa por medio de un proceso mental que implica la adquisición de un conocimiento nuevo. En este proceso además de que se construye nuevo conocimiento también se desarrolla una nueva competencia que permitirá aplicar lo ya aprendido a una nueva situación.
Las competencias construyen un mejor desempeño para responder a las demandas del entorno.
IMPLICACIONES PARA EL APRENDIZAJE:
-Estado inicial del alumno , debe estar motivado.
-Conocimientos previos
-Interaccion entre estudiantes
trabajo cooperativo
ROL DEL DOCENTE:
Guia , estimula , provoca el pensamiento critico , análisis , síntesis.
PUNTOS IMPORTANTES:
- Clima del aula con aceptación y respeto
- planificación y organización de la clase
- Estructura de tareas que permitan a los alumnos a acceder desde diversos puntos de partida.
- Actividades de enseñanza que promuevan el aprendizaje significativo
- elección adecuada de agrupamiento.
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
-Pensar en voz alta
-Cuestionario de evaluación
-Diario
-Evaluacion de portafolios.
El aprovechamiento de nuevas tecnologías debe ser primordial en el modelo educativo empleado pues son una herramienta eficaz para compartir información. Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
redes sociales,
blogs ,
wikis…
Proveen al estudiante de entorno creativo con múltiples herramientas.
BIBLIOGRAFIA:
Cuevas L.; et al (2009). «Punto de encuentro entre constructivismo y competencias«. AAPAUNAM Academica, Ciencia y Cultura.http://www.medigraphic.com/aapaunam.
Hernández Requena, Stefany (2008). «El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en elproceso de aprendizaje». En: «Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico»[monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, n.º 2. UOC.
Irigoyen, J. J.; Jimenez , M. y Acuña K. (2010).»Competencias y Educación Superior», Revista Mexicana de Investigación Educativa.Vol. 16, Num. 48,pp. 243-266
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